I requisiti di accesso ai percorsi di specializzazione per il Tfa sostegno 2023 nelle scuole primarie e secondarie sono stati definiti per garantire una formazione adeguata ai docenti che intendono lavorare con alunni con bisogni educativi speciali.

Formazione primaria

Nel caso dei percorsi di specializzazione per la scuola dell’infanzia e primaria, possono accedervi gli aspiranti che possiedono uno dei seguenti titoli. Il primo requisito è il possesso di un titolo di abilitazione all’insegnamento ottenuto tramite corsi di laurea in scienze della formazione primaria o un titolo equivalente conseguito all’estero e riconosciuto in Italia secondo la normativa vigente.

Il secondo requisito è il possesso di un diploma magistrale, compreso il diploma sperimentale con indirizzo psicopedagogico o linguistico, ottenuto presso istituti magistrali o un titolo equivalente di abilitazione conseguito all’estero e riconosciuto in Italia secondo la normativa vigente, entro l’anno scolastico 2001/2002.

Titolo equivalente di abilitazione

Per quanto riguarda i percorsi di specializzazione per la scuola secondaria di primo e secondo grado, possono accedervi gli aspiranti che possiedono uno dei seguenti titoli. Il primo requisito è il possesso di un’abilitazione specifica per la classe di concorso o un titolo equivalente di abilitazione conseguito all’estero e riconosciuto in Italia secondo la normativa vigente. Il secondo requisito è il possesso di una laurea magistrale o a ciclo unico (o un diploma di secondo livello nell’alta formazione artistica, musicale e coreutica), o un titolo equipollente o equiparato coerente con le classi di concorso vigenti al momento dell’indizione del concorso), accompagnata da almeno 24 CFU/CFA o abilitazione per un’altra classe di concorso o grado di istruzione.

Per gli Istituti Tecnici e Professionali (ITP), fino al 2024/2025, il requisito d’accesso rimane il diploma che dà accesso alla classe di concorso.

Questi requisiti di accesso sono stati stabiliti per garantire che i docenti specializzati nel sostegno abbiano la preparazione adeguata per affrontare le sfide educative specifiche che si presentano con gli alunni con disabilità o bisogni educativi speciali. L’obiettivo è fornire un’istruzione inclusiva e di qualità a tutti gli studenti, promuovendo l’uguaglianza di opportunità nel sistema scolastico.