In vista dell’attuazione dei prossimi concorsi scuola, che nelle intenzioni del ministero dovrebbero prendere il via entro il 2021, particolare attenzione si sta riservando alle modalità di attuazione dell’anno di formazione e prova. In questo senso i sindacati stanno già spingendo affinchè il comitato di valutazione conti più del Dirigente.

Le novità

La richiesta è stata sollevata da Flc Cgil, dopo un incontro tra sindacati e Ministero dell’Istruzione. Un incontro propedeutico al mettere nero su bianco quelle che saranno le novità sull’anno di formazione e prova che i docenti assunti con i futuri concorsi scuola dovranno svolgere. Dal momento che nelle prossime settimane ci si aspetta i bandi di concorso per procedura ordinaria e straordinaria, è importante che si puntualizzino le modalità di conferma in ruolo e dunque del contratto a tempo indeterminato.

Il provvedimento è richiesto dal Decreto “sostegni bis”. Il senso è che ci sia coerenza con le riforme del Piano nazionale di ripresa e resilienza (Pnrr). I sindacati spingono affinchè sia posta particolare attenzione al periodo di formazione e prova del personale neo-assunto con i futuri concorsi. Per questo i sindacati stanno giocando d’anticipo per sottolineare le criticità che potrebbero venir fuori dalla regolamentazione del periodo di anno e prova.

Poche innovazioni, la protesta dei sindacati

Al momento le direttive contenute nel decreto ministeriale presentato sono in linea con quelle del DM 850/2015. E’ quello al momento in vigore. Il problema è che i sindacati si aspettavano qualche novità in più su questo fronte. Nessun percorso di ricerca azione. I sindacati rimproverano al ministero di aver perso una chance importante, considerato che è passato più di un anno dal bando originale dei concorsi, per innovare e rinnovare la scuola sul piano pedagogico e didattico, dal punto di vista del percorso di formazione dei docenti neo-assunti.

Le richieste di modifica fatte al Ministero dell’Istruzione:

• l’opportunità di prevedere che il parere del Comitato di valutazione diventi più vincolante rispetto alla valutazione del Dirigente scolastico nel superamento del periodo di prova;
• l’esigenza di uniformare la terminologia del decreto, che ricalca quella del 2015, rispetto alle evoluzioni del modello formativo registrate nelle note sull’anno di formazione e prova che si sono susseguite negli ultimi 7 anni: il dossier professionale invece del portfolio, i temi dei laboratori invece che le aree trasversali, il riferimento alle visite nelle scuole innovative, previste ormai da diversi anni.

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